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Coordonnées

Canada Canada - Point de contact national


Mr. Hilaire Lemoine
Name:
Mr. Hilaire Lemoine
Address:
University of Ottawa
Official Languages and Bilingualism Institute (OLBI)
Cadre en résidence
200 Wilbrod Street, Room 010B
ON K1N 6N5 Ottawa
Phone:
+1 613 562 5800 ext. 1575
+1 613 562 5126
 
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Présentation

Le Canada et le CELV

Le Canada a le statut d'observateur permanent auprès du Conseil de l'Europe depuis 1996. Cependant, au cours des trente dernières années, le Canada et ses institutions pédagogiques ont suivi de près le travail du Conseil de l'Europe dans le domaine des langues vivantes. Des chercheurs, enseignants et experts canadiens ont participé de manière régulière à différents projets et activités du Conseil de l'Europe dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage des langues vivantes. Réciproquement, des chercheurs européens ont été invités à de nombreuses occasions à participer à des conférences, symposiums et ateliers organisés au Canada.

Depuis la création du Centre européen pour les langues vivantes en 1995, le nombre d'initiatives de coopération entre le Canada et l'Europe dans le domaine des langues a augmenté de manière considérable. C'est d'ailleurs dans ce contexte que le 22 janvier 2008, le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) et l'Université d'Ottawa, représentée par l'Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB), ont signé une Note de coopération et de liaison ayant les objectifs suivants:

  1. assurer des contacts plus étroits entre le CELV et les experts en langues canadiens avec comme but à long terme de créer des conditions favorables pour une adhésion à part entière du Canada à l'Accord partiel élargi portant création du CELV;
  2. désigner l'ILOB en tant que partenaire officiel du CELV au Canada jouant un double rôle consistant à:
    • diffuser le travail du CELV au Canada en tant que « Point de contact » du CELV;
    • proposer des experts canadiens susceptibles de participer aux projets et aux activités de projet du CELV.

La Note de coopération et de liaison a été renouvelée avec modifications le 26 mars 2012 pour une période de quatre ans, correspondant à la durée du 4ième Programme à moyen terme du CELV « Apprendre par les langues » (2012-2015). 

L'Institut des langues officielles et du bilinguisme

L'Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB), qui fait partie intégrante de l'Université d'Ottawa, a été officiellement inauguré le 1er juillet 2007 afin de poursuivre le rôle clé joué jusque-là par l'Institut des langues secondes (ILS) de l'Université d'Ottawa. Pendant plus de 40 ans, l'ILS a été une référence concernant la promotion des langues secondes à l'Université et a joui d'une réputation enviable à la fois dans le domaine de l'enseignement et de la recherche.

L'ILOB cherche à renforcer et à promouvoir la formation et la recherche dans le domaine de l'enseignement, de l'évaluation et de la conception des politiques linguistiques. Il vise à faire office d'autorité nationale et internationale dans le domaine du bilinguisme et des langues officielles. Pour plus d'informations sur l'ILOB, veuillez consulter notre site web à l'adresse suivante: www.ilob.uottawa.ca.

 

Services

En vertu de la Note de coopération et de liaison avec le CELV, l’ILOB agit à titre de Point de contact pour diffuser les travaux du CELV au Canada, et également de Coordonnateur national pour proposer des experts canadiens susceptibles de participer aux projets et activités du CELV. C’est dans ce contexte qu’en 2008, dans le cadre du 3ième Programme à moyen terme du CELV « Valoriser les professionnels en langues » (2008-2011), les projets suivants ont été retenus pour leurs liens étroits aux priorités de recherche au Canada et des experts canadiens ont été associés aux projets comme membres d’équipe ou personnes ressources:

  • Encourager la culture de l'évaluation chez les professionnels (ECEP): Alister Cumming, Centre de langues vivantes, Université de Toronto, personne-ressource.
  • Emploi du Portfolio européen des langues à l'échelle de l'établissement scolaire (ELP-WSU): Marnie Beaudoin, Conseil des écoles publiques d'Edmonton, personne-ressource.
  • Développement des compétences d'enseignement en ligne (DOTS): Aline Germain-Rutherford, Institut des langues officielles et du bilinguisme, Université d'Ottawa, membre d'équipe.
  • Enseignement d’une matière par l'intégration d’une langue étrangère + conscience plurilingue et pluriculturelle (ConBaT+): Peter MacIntyre, Département de Psychologie, Université du Cap-Breton, personne-ressource.
  • Langues minoritaires, langues collatérales et éducation bi-/plurilingue (EBP-ICI): Diane Dagenais, Faculté d'Education, Université Simon-Fraser, personne-ressource.
  • Associations linguistiques et soutien coopératif (LACS): Nicole Thibault, Association canadienne des professeurs de langues secondes (ACPLS), personne-ressource.

En 2012, dans le cadre du 4ième Programme à moyen terme « Apprendre par les langues – Promouvoir une éducation inclusive, plurilingue et interculturelle », un Comité de chercheurs et dirigeants d’Instituts/Centres a été mis sur pied pour revoir l’ensemble des projets approuvés par le CELV, déterminer ceux qui apparaissaient les plus pertinents pour le contexte canadien, et identifier les chercheurs canadiens qui pourraient contribuer le mieux au déroulement des projets sélectionnés. Le Comité a retenu les projets suivants et a identifié les experts canadiens qui ont accepté de participer soit à titre de membre d’équipe ou de personne-ressource:

 

  • Diversité dans l'apprentissage de la langue majoritaire (MALEDIVE) : Patricia Lamarre, Département de didactique, Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal. 
  • Descripteurs linguistiques pour favoriser la réussite des apprenants issus de l'immigration et des minorités dans l'enseignement obligatoire : Paula Kristmanson, Second Language Research Institute of Canada, University of New Brunswick.
  • Améliorer les compétences langagières par l’apprentissage d'une matière en intégrant une langue étrangère: apprentissage interdisciplinaire et plurilingue efficace : Roy Lyster, Department of Integrated Studies in Education (DISE), McGill University.
  • Les langues dans la qualité des entreprises: Enrica Piccardo, Centre for Educational Research on Languages and Literacies, OISE, University of Toronto.
  • Co-construire l'éducation des migrants : Melody Kostiuk, Institute for Innovation in Second Language Education, Edmonton Public School Board.
  • Valoriser les réseaux des professionnels en langues : Wendy Carr, Department of Language & Literacy Education, Faculty of Education, University of British Columbia.
  • Compétences plurilingues et interculturelles: descripteurs et matériaux didactiques : Danièle Moore, Faculty of Education, Simon Fraser University. 

 

 

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Ressources

Dépliant sur le CELV - Fiche générique sur le CELV résumant brièvement les objectifs, les fonctions et les structures du Centre

Publications du CELV

Publications canadiennes

  • Revues/Journaux

Revues canadiennes spécialisées (arbitrées):

La Revue canadienne des langues vivantes (RCLV) http://www.utpjournals.com/Revue-canadienne-des-langues-vivante.html

La Revue canadienne de linguistique (RCL)
http://www.utpjournals.com/Revue-canadienne-de-linguistiqu.html

La Revue canadienne de linguistique appliquée (RCLA) 

TESL Canada Journal http://www.tesl.ca/TESL_Canada_Bulletin/TESL_Canada_Journal.htm

Education et francophonie est une revue scientifique arbitrée qui présente des résultats de recherche inédits sur l'éducation en langue maternelle française. Elle contribue à l'avancement des connaissances en éducation francophone et stimule la réflexion des leaders du domaine.

  • Bulletins

Bulletin 41-42. Patrimoine canadien  

Réflexions. Association canadienne des professeurs de langues secondes (ACPLS), Ressources et publications de l'ACPLS

Journal de l’immersion. Association canadienne des professeurs d’immersion (ACPI) http://www.acpi.ca/  
http://www.acpi.ca/index.cfm?M=3188&Repertoire_No=2137989657&Voir=menu

  • Rapports

L’éducation au Canada est un document préparé par le Conseil des ministres de l’Education, Canada (CMEC) et mis à jour régulièrement, qui donne un aperçu pancanadien actuel de l’éducation.

Protocole d’entente relatif à l’enseignement de la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde 2009 2010 à 2012 2013 (2009)

Rapport pancanadien sur les langues officielles dans l’enseignement de 2005-2006 à 2008-2009. Conseil des ministres de l'Education, Canada (CMEC), 2011. http://www.cmec.ca/Publications/Lists/Publications/Attachments/272/rapport-ploe.pdf

Rapport annuel d’Explore et Destination Clic 2006-2007 – version abrégée (2009)

Rapport annuel d’Accent et Odyssée 2005-2006 – version abrégée (2008)

Résultats de l’enquête sur la vitalité des minorités de langue officielle (2007) 

La pédagogie en milieu minoritaire francophone: une recension des écrits

Feuille de route pour la dualité linguistique canadienne 2008-2013: Agir pour l'avenir. Gouvernement canadien, 2008. 

Plan deux mille treize (2013) - Stratégies pour une approche nationale de l'enseignement d'une langue seconde. S. Rehorick, Consultante principale. Programmes d’appui aux langues officielles, Ministère du Patrimoine canadien, 2004.

L'état de l'enseignement du français langue seconde au Canada de l'an 2010. Canadian Parents for French http://cpf.ca/fr/files/FINAL-FSL-REPORT-FRENCH.pdf

Review of Ministry of Education Policies affecting equitable access. 2010 http://cpf.ca/en/files/Review-of-Ministry-of-Education-Policies-2010.pdf 

Commissariat aux langues officielles – Rapport annuel 2010-2011 Du leadership, de l’action, des résultats http://www.ocol-clo.gc.ca/docs/f/ar_ra_2010_11_f.pdf

Deux langues, tout un monde de possibilités : L’apprentissage en langue seconde dans les universités canadiennes, Etude du Commissariat aux langues officielles (2009)

Au-delà des réunions bilingues : comportement en leadership des gestionnaires. Étude du Commissariat aux langues officielles (2011) http://www.ocolclo.gc.ca/docs/f/stu_etu_032011_f.pdf

Forum de discussion sur les perceptions des Canadiens de diverses origines envers la dualité linguistique. Commissariat aux langues officielles (CLO), 2007. 

5 000 postes bilingues à combler chaque année: le rôle des institutions postsecondaires dans la promotion de la dualité linguistique canadienne. Rapport du Comité permanent des langues officielles, juin 2009. 

Vers une organisation bilingue, un guide en ligne. Patrimoine canadien (modifié en 2009). http://www.canadianheritage.gc.ca/special/guide/pdf/guide-fra.pdf

Vivre et apprendre dans un Canada bilingue - Forums régionaux des jeunes: Résumé des conclusions, juin 2008. Society of Educational Visits and Exchanges (SEVEC).

Impact des échanges scolaires entre groupes francophones et anglophones au Canada, SEVEC, 2009.

Effets à long terme des échanges scolaires entre groupes francophones et anglophones du Canada, SEVEC, 2009.

Ipsos Reid Report on Demand for Bilingual Employees in the Job Market. 2008 http://cpf.ca/en/files/IpsosReid_FSL2008_E.pdf 

Les minorités prennent la parole : résultats de l'Enquête sur la vitalité des minorités de langue officielle (2006)
http://www.statcan.gc.ca/pub/91-548-x/91-548-x2007001-fra.pdf 

 

Sujets d'actualité/Tendances/Thèmes

Général

Vitrine de l'expertise canadienne dans le domaine langagier, le Portail linguistique du Canada fait connaître à ses lecteurs les ressources élaborées au pays qui traitent de différents aspects de la langue.

LangCanada.ca, un portail unique sur Internet qui donne accès à de l’information sur tout ce qui touche l’enseignement et l’apprentissage d’une seconde langue officielle. Sur LangCanada.ca, les enseignants trouvent une multitude de ressources pédagogiques, une liste des organismes qui offrent de la formation et les outils dont ils ont besoin pour faire de l’apprentissage d’une langue une expérience plus enrichissante pour les élèves.

 

Français intensif et Anglais intensif


Approche canadienne concernant le Cadre européen commun de référence pour les langues

 

Professeurs de français langue seconde et d’anglais langues secondes

 

Français de base et programmes d'immersion


Education minoritaire

 

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Exemples de ressources pédagogiques

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Centres et instituts

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Institutions et associations

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Rapports d'activités annuels du Point de contact national

Les comptes rendus annuels d'activité des Points de contact nationaux du CELV consistent en un résumé des activités organisées dans le but de promouvoir le travail du Centre au sein de ses Etats membres par le biais des réseaux nationaux travaillant dans le domaine de l'éducation aux langues.

(format pdf)

Rapport d'activités: 2008 (anglais - français) -  2009 (français) - 2010 (anglais - français) - 2011 (anglais - français)


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Canada et le Conseil de l'Europe

Site web du Conseil de l'Europe: anglais - français - allemand - italien - russe
 

Relais nationaux pour la Journée européenne des langues

 

Le rôle du relais national est celui d'un démultiplicateur chargé de diffuser auprès d'organismes, d'écoles, d'associations, etc.:

  • des informations communiquées par le Conseil de l’Europe (par exemple le communiqué de presse du Conseil de l'Europe, que les Relais sont invités à traduire dans les langues nationale(s)/locale(s), les mises à jour du site web);
  • du matériel de promotion (posters, autocollants, etc.) fourni par le Conseil de l'Europe chaque année en grande quantité - que peuvent solliciter les organisateurs d’événements.
 
 

Mise à jour: 15 juillet 2012

Site web du Conseil de l'Europe: anglais - français - allemand - italien - russe
 

Relais nationaux pour la Journée européenne des langues

 

Le rôle du relais national est celui d'un démultiplicateur chargé de diffuser auprès d'organismes, d'écoles, d'associations, etc.:

  • des informations communiquées par le Conseil de l’Europe (par exemple le communiqué de presse du Conseil de l'Europe, que les Relais sont invités à traduire dans les langues nationale(s)/locale(s), les mises à jour du site web);
  • du matériel de promotion (posters, autocollants, etc.) fourni par le Conseil de l'Europe chaque année en grande quantité - que peuvent solliciter les organisateurs d’événements.
 
 

Mise à jour: 15 juillet 2012

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